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martes, 25 de febrero de 2014

BUEN MAESTRO

Maestr@

Hemos llegado al final del Diplomado, el cual ha permitido crear análisis en cuestiones que muchos de nosotros habíamos planteado alguna vez. El día de hoy, le felicito por la entereza mostrada a lo largo de este proceso, sugiriéndole de esta manera que siga manifestando crítica y pensamiento creativo en las personas que interactúan con el conocimiento y el aprendizaje. Con ello, me refiero a que siga manteniendo iniciativa y siembre valores de respeto y tolerancia, entre otros.

El objetivo es que los facilitadores creen un ambiente agradable, en donde las experiencias sean principal medio por el cual generar conocimiento.

Diviértete y sé creativo, dirígete a ellos como si fueses tú mismo; preocúpate intensamente por la Educación de tú País. Por ejemplo, en Japón es un honor ser maestro puesto que es la persona que pone los cimientos para un futuro prometedor. ¡En México, ¿Qué acontece?! Seamos el pilar de futuros profesionistas, con la mejora de nuestro servicio.
Piensa siempre en la prevención y la buena comunicación. Motiva, retroalimenta más allá de lo planteado, utiliza herramientas que estén influidas por la curiosidad y la cuestión, fomentemos las mentes críticas y activas.

Te deseo mucho éxito y creatividad en cualquier ámbito de tu vida, pues es sólo así cuando el problema se vuelve parte de la solución. Te envío un cordial saludo, esperando que sigas preparándote a cada instante y des lo mejor de ti, sólo por hoy.


Atte.
Psic. Fernanda Lizzette Carrasco Colín


"Árbol de la esperanza, mantente firme”
 Frida Kahlo





lunes, 2 de diciembre de 2013

EQUIPO EVALUADOR

RECUERDEN QUE ESTOS EQUIPOS SON LOS MISMOS:

UNO: PARA RETROALIMENTAR EL BOCETO DE LA ACTIVIDAD 1

DOS: PARA COLABORAR EN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA


LES SUGIERO QUE INTENTEN CONTACTAR POR TODOS LOS MEDIOS A SU COMPAÑER@ DE EQUIPO. PESE A LAS DIFICULTADES, HAGAN HASTA EL ÚLTIMO ESFUERZO.




Trabajar en equipo no es una virtud, es una elección consciente y voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus errores, temores, y dificultades. Patrick Lencioni



martes, 29 de octubre de 2013

Actividad de reflexión 1. Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje

EQUIPO 1
- CLARISSA ABIGAIL TORRES MARTIN 
- JAQUELIN MENESES  PADILLA
- AUREA PATRICIA ROMERO TOVAR


EQUIPO 2
- CARMEN VIOLETA RIVERO GUTIERREZ
- EUGENIO ALBERTO PALOMO GONZALEZ


EQUIPO 3
- ANGELICA TENORIO GUERRERO
- CARDENAS RAMIREZ WENDY KARINA


EQUIPO 4
- MARIA CRISTINA SALGADO RODRIGUEZ
- YOLISMA IDALIA MENDEZ VILLASEÑOR
- JUANA LETICIA ONTIVEROS OVALLE


EQUIPO 5

- IRMA ROCIO LOPEZ MARTINEZ
- ELIZABETH RODRIGUEZ SEDANO


EQUIPO 6
- LAURA NELLY CRUZ CASADOS
- GABRIELA CORONA LINARES


EQUIPO 7
- ROCIO GUADALUPE PEREZ LUJAN
- LIZBETH CELAYA VARGAS

EQUIPO 8
- jUAN lÓPEZ
-jAIME mORENO
-aLEJANDRA cUEVAS

EQUIPO 9
-jOSÉ rICARDO
-jOSÉ cARLOS
-jOEL hUMBERTO

EQUIPO 10
- IRIS mEZA
-jUAN nICOLÁS rAMIREZ

jueves, 10 de octubre de 2013

Mis estilos de enseñanzA

No sé si les ha pasado....
Tratan de escribir una reflexiÓn, referente a cierto tema
Así, como para dejar muy claros y fijos los cimientos 
de dónde emana el punto central de la discusiÓn.
Entonces, te encuentras con esto
que justo, le da al "clavo" de mi antes
desarrollada reflexiÓN:





LA GENTE QUE ME GUSTA

Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace. La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad. Me gusta la gente con capacidad para asumir las consecuencias de sus acciones, la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien se permite huir de los consejos sensatos dejando las soluciones en manos de nuestro padre Dios.


Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio.

Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme.

La gente que tiene tacto.

Me gusta la gente que posee sentido de la justicia.

A estos los llamo mis amigos.

Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor.

La gente que nunca deja de ser aniñada.

Me gusta la gente que con su energía, contagia.

Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las decisiones de cualquiera.

Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata.

Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza en reconocer que se equivocó o que no sabe algo. La gente que, al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos.

La gente que lucha contra adversidades.

Me gusta la gente que busca soluciones.

Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.

Me gusta la gente que tiene personalidad.

Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.

La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.

Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido.

MARIO BENEDETTI


Siempre tan exacto...



Querid@ docente: evita olvidar tus bases, de aquellas dÓNde provienes. Si, éstas: las letras "chiquitas"

jueves, 19 de septiembre de 2013

Mapa Topográfico





Es un hecho que un mapa topográfico es una representación a escala de la superficie terrestre. Y si nos situamos en la esfera pedagógica, la referencia se encuentra en dimensionar los elementos sociales y humanos que se encuentren en la "superficie" problemática

Se pueden utilizar para el diseño general de un desarrollo (PRobLEMATIZACIóN)

-     Los elementos representados en el mapa se realizan mediante símbolos (se suelen especificar en algún espacio vacío junto al mapa) y colores convencionales. 

-     Junto al mapa debe aparecer la escala, que es:

la relación existente entre la realidad y la imagen representada en el mapa.



1. Nombrar el hecho sobre el cual se va a incidir

2. Mencionar la zona en la que se presenta el hecho

3. Autores (quienes plantean teorías, hipótesis, propuestas)

4. mENCione las aportaciones teóricas principales

5. La fecha en la cual se realizó el estudio

6. Sé creativo y propositivo





martes, 10 de septiembre de 2013

Problematizando Researching: the chicken or the egg?


Docencia e investigación


Guiado por la imaginación creadora y audacia conceptual

El  QUehaCER CIENTIfICO--> problematizar

La práctica tiene mayor valor

Definir un problema (producto) es: cuestionamiento propio

Problematizar- clarificar el objeto de estudio, trabajo de construcción de investigación (proceso)


El problema es: la gallina. El huevo es: la problematización.

  ¿Por cuántas fases de transformación  pasa el producto para llegar a (proceso) convertirse en gallina--> (problematización)? . La gallina es gallina, porque alguna vez fue huevo


Problematizacion. Cuestionamiento radical, ¿función, papel y figura?

 Objetivos de enseñanza: métodos-contenidos, instrumentos, procedimientos. Controla y evalúa los logros. Es revisar objetivos, estrategias, programas, acciones 

concretas


.

Problematizar es una manera de ser, de proceder:
-[*no rutinas
 -+*no enseña
 -¨*no memoriza



Los problemas impactan por su urgencia. Su campo: es todo lo que abarca cuando se aparece en el espacio activo (da dirección y sentido)-pasivo (ubicación).

El Problema sin contexto: está mal planteado.

Lo realmente educativo es cuando existen cuestionamientos. Y conciernen al prof. alumno y se encuentran inmersos en los contenidos de aprendizaje con:

    * Visión articulada 
     * Organizada 
        *Red: fenómenos y procesos educativos.


 Recomendación: Didáctica de la Problematización en el Campo 
Científico de la Educación (Sánchez Puente)

lunes, 2 de septiembre de 2013

Modernidad Líquida: Tiempo VS Velocidad




La "era" interactiva, propone aprendizaje significativo, abriendo paso a la colaboración y el trabajo distribuido.El entendimiento es eficaz, el tiempo se vuelve relativo y las distancias,se convierten accidentales.



Sociedad digital; crece en concepto y en noción, trasciende la realidad.Fluye y genera; es abundante y esencial;Crea sistemas y conexiones sugiriendo constantemente conocimiento. En la actualidad, la información  está al alcance de un "click".


Competencias digitales: respuestas eficaces e instantáneas. El aprendizaje humano capitaliza las experiencias co-crea, convive y comparte. Resuelve con imaginativa e iniciativa. Dispuesto a la experimentación